学校経営の方針　　　　（平成２４年度）

１，基本方針

　（１）学校は「確かな学力」を身に付けさせるとともに、集団の中で子どもの社会性を育て「生きる力」を
　　　　身に付けさせる場であることを再認識し教育活動に取り組む。
　　　
　（２）子どもの変容を目指す学校経営の要は、教職員の「和」と「意欲」、さらに家庭・地域の理解と協力
　　　　にある。そのために、教職員はもとより地域の方々も学校経営に参画するよう努める。

　（３）「ふるさとやまなし心の教育推進授業」研究指定を受け、特色ある学校づくりを推進する。

　（４）児童のみならず、地域住民・保護者・教職員にとって、明るく楽しい学校づくりに努める。
　


２，学枚教育目標

　　　『いいちえ』を磨く子ども
　 　　　　『いいあせ』を求める子ども
　　　　　　　　『いいこころ』を育む子ども

　　（１）自分で気づき、考え、実行する子どもの育成
　　　　　・探求心を持ち、自ら解決しようとする子ども
　　　　　・互いに学び合い、互いに向上しようとする子ども
　　（２）あたたかい心を持つ子どもの育成
　　　　　・互いに助け合い、思いやりの心を持つ子ども
　　　　　・環境の美化に努め、自然に親しむ子ども
　　　　　・自然や郷土の文化を大切にする子ども

　　（３）心身ともに健康な子どもの育成
　　　　　・元気で明るい子ども
　　　　　・自分を大切にし、人や動植物の命を尊ぶ子ども

３，具体的方針

　　（１）学校教育目標・指導重点が、常に学校経営、学年運営に生かされるように努力する。
　　（２）教師が児童に「教える」場面と、児童に「自ら学ぶ」場面をしかりと組み立てた授業を工夫する。
　　（３）諸活動を通して、一人ひとりの児童の個性を大切にし、児童の可能性を多面的に引き出すよう努める。
　　（４）恵まれた自然環境を大切にし、心豊かな人間性を養う。
　　（５）開かれた学校づくりを進めるために、家庭や地域社会との連携をいっそう進める。
　　（６）教員相互の「信頼と和」をもとに、知恵を出し合い、一人ひとりの力を合わせ協力し合う職場づくりを進める。
　　（７）高い危機管理意識（予知・回避・対処・再発防止）を持って教育活動をすすめる。
４，本年度の指導重点
　「ふるさとやまなし心の教育推進事業」研究指定に関わる取り組みとして、以下の5項目を指導重点にする。
　
（１）児童が学習の主体となる授業づくりに努める。
　　◇基礎基本を定着させるとともに、一人ひとりの児童を生かすような学習指導に努め、分かる授業・楽し
　　　　い授業を進める
　　◇知的好奇心を起こすような教材の選択と体験的な活動や問題解決的な活動を重視しながら、自ら
　　　　学ぶ意欲を高め、自己表現力・創造力を養う授業をめざす。
　　◇教科や特別活動、生活科、総合的な学習の時間などと関連づけ、既成にとらわれない総合的な「道徳」
　　　　の授業を創造するよう工夫し、豊かな心の育成を推進する。
　　◇児童の正義感や倫理観や思いやりの心などを育む「心の教育」の充実に努める。
　　◇総合的な学習の時間や体験活動を通して、特色ある学校づくりを推進する。

（２）国際理解教育・情報教育・福祉教育・環境教育の推進に努める。
　　◇国際理解教育を進めることによって、外国の文化や生活習慣、ものの考え方などを理解し、
　　　　国際的な視野を持つ態度を養う。
　　◇コンピュータを積極的に利用するとともに、新聞や図書、ビデオなどの視聴覚教材によって、
　　　幅の広い情報教育を進める。
　　◇障害者へのふれあいや老人ホームへの訪問などの実践活動を通して、多くの感動体験を得、思いや
　　　　りや共に生きる心を育てる。
　　◇自然を大切にし、住みやすい地域の環境を守り育てていくという心を養う。
　　◇スクールボランティアとの連携・協力を図り、幅広い教育活動を進める。

（３）特別活動の充実に努める。
　　◇児童会（こころ児童会）活動に積極的に取り組む。
　　◇児童の自主性を生かし、地域の人々との交流を深める。
　　◇心とからだの健康づくりと安全教育に積極的に取り組む。
　　
（４）学校の環境を整備し、情操教育の推進に努める。
　　◇清掃、掲示、美化活動を充実させることにより、奉仕とうるおいの心を育てる。
　　◇学校農園や花壇を計画的に活用し、栽培の喜びを味わわせる。
　　◇小動物の飼育を通して、命の尊さと心配りの大切さを学ばせる。
　　◇児童会のクリーン活動などを通して、地域や学校の環境美化に努める。

（５）地域との連携を深める。
　　◇地域から信頼される学校をめざし、開かれた学校づくり・特色ある学校づくりをさらに推進するとともに、
　　　　学校の説明責任を果たす。
　　◇小中連携4項目の実践をさらに進め、保育所・小学校・中学校の連携を深める。
　　◇地域の歴史・産業・自然等を題材に郷土学習をいっそう深める。

５，教職員の「資質の向上」と「和」

　　○教育活動の活性化を図るために、学び合い高めあうとともに、心にゆとりのある教職員集団を目指す。
　　○専門職としての研修を積極的に行い、人間的魅力も高めるよう努める。
　　○教育改革を受け、教師自身が発想を転換し、意欲的な教育活動を進める。